حضور نظرية التعليم البنيوية في كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط.
Mots-clés :
تعليمية اللغة العربية. كتاب مدرسي. منهج تعليم بنائيRésumé
تساعد نظرية التعلُّم البنيوية المعلمين على تطوير استراتيجيات تدريس فعَّالة تستند إلى فهم عميق للبنية الأساسية للغة، ممَّا يؤدي إلى تحسين اكتسابها بكفاءة بين التلاميذ، حيث تمكنهم من فهم المبادئ الأساسية للغة العربية بسهولة أكبر. تهدف الدراسة التطبيقية إلى بيان مدى مساهمة النظرية البنائية وأساليبها في تطوير وتحسين تعليمية اللغة العربية، مستخدمين المنهج الوصفي التحليلي لرصد تطبيقها في إعداد وتقديم دروس كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط. وتؤكد نتائج هذه الدراسة أن النظرية البنائية وأساليبها قد عززت تعليم اللغة العربية من خلال توفير برنامج تعليمي متين، حيث يخلق تجربة تعليمية تلامس الواقع لاكتساب كفاءة حل المشكلات. كما يساعد المعلمين على تقديم التوجيه والتغذية الراجعة وفرص التفكير لمساعدة التلاميذ على بناء كفاءتهم اللغوية بمرور الوقت. أكد كتاب اللغة العربية على أهمية التعلُّم النشط المتمركز حول بناء التعلُّمات ذاتيا وتنمية كفاءات ومهارات التلميذ معتمدا على نفسه.
