دلالة استغلال النشاطات المجموعاتية في تحفيز تلاميذ اللغة الانجليزية صوب كسب الثقة في التعبير الشفوي . حالة تلاميذ ثانويتي أمجدل . المسيلة

الملخص

سلطت هذه الدراسة الضوء على مشكل انعدام الثقة أثناء الأداء الشفهي بالانجليزية لتلاميذ المستوى الثانوي وآثارها السلبية على مدى تحفيزهم لتعلم اللغة الإنجليزية في إطار السعي لإيجاد حل مناسب، اقترح باحث هاته الدراسة " النشاطات المجموعاتية " كوسيلة تحفيزية تهدف لمساعدة هؤلاء التلاميذ على استرجاع الثقة في التكلم لاختبار مدى فعالية الحل المقترح، درس الباحث قسمين (3علوم تجريبية قسم1) في ثانويتين مختلفتين درسا على شكل نشاط جماعي للتلاميذ (شبه تجربة) بعد منحهم استبيانا قبل التجربة الذي هدف للتحقق من وجود مشكل البحث.يلي ذلك توزيع استبيان لنفس التلاميذ بعد التجربة لقياس مدى فعالية وفائدة النشاط. تم أيضا توزيع استبيان على أساتذة اللغة الإنجليزية بذات الثانويتين للتحقق من مدى وعيهم لأهمية الثقة في الأداء الشفهي. حللت نتائج هذه الاستبيانات بطريقة رقمية باستعمال إكسل. استعملت أيضا "الملاحظة" كوسيلة لجمع المعطيات والتي هدفت لملاحظة أي تغييرات على مستوى ثقة التلاميذ في التكلم بعد النشاط. إذا استعمل الباحث الطريقتين الكمية والنوعية والتي من خلالها تم إثبات الفرضيات المطروحة في بداية البحث وهي أن " فقدان الثقة هو من بين العقبات أمام الأداء الشفهي للتلاميذ وأن النشاطات الجماعية من شأنها تعزيز ثقة التلاميذ أثناء التكلم وفي الأخير دعمت الفرضية بنسبة 100٪ من طرف الأساتذة ونسبة 77 ٪ من طرف التلاميذ محل التجربة .