الاستراتيجيات التعليمية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم: دراسة حالة السنتين الثانية والرابعة في المدرسة الابتدائية ثامر مبروك بالمسيلة – الجزائر

الملخص

لقد كانت شمولية الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم العام محور اهتمام كبير، بهدف توفير الوصول الكامل لهم إلى المواد التعليمية والتفاعلات الاجتماعية. وعلى الرغم من الرغبة في دمج الطلاب ذوي الإعاقات، غالبًا ما يفتقر المعلمون إلى المهارات اللازمة للتعامل مع احتياجاتهم بفعالية. تهدف هذه الدراسة إلى تعزيز فهم المعلمين للاستراتيجيات التي تساهم في نجاح الفصول الدراسية الشاملة. تستكشف هذه الدراسة تقنيات التدريس المختلفة لتعزيز بيئات تعليمية شاملة. وبناءً على ذلك، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تقنيات التدريس التي يمكن أن يستخدمها المعلمون لتعزيز بيئة شاملة ومزدهرة. هدفت هذه الدراسة للإجابة على الأسئلة البحثية التالية: ما هي الإعاقة التعليمية؟ ما هي أسباب الإعاقة التعليمية؟ ما هي خصائص الطالب ذي الإعاقة التعليمية؟ وكيف يمكن للمعلمين ضمان دمج ناجح للطلاب ذوي الإعاقات؟. لجمع البيانات لهذه الدراسة، تم إجراء تحليل للأدبيات الأكاديمية وملاحظات في فصلين دراسيين في مدرستين ابتدائيتين. أظهرت نتائج الدراسة أن المعلمين المطلعين جيدًا يستخدمون مجموعة من أساليب التدريس، بما في ذلك التحضير الأولي والاستعداد. مماثل لتعلم لغة جديدة، تتكامل هذه الاستراتيجيات بشكل سلس في المناقشات المعاصرة حول التدريس والتعلم الفعّال. يمكن أن تسهم مجموعة محددة من الإرشادات، بما في ذلك التعاون مع المعاونين التدريسيين وأساليب أخرى، في تحقيق النجاح الأكاديمي للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة