إدراك التلاميذ لأنماط الإدارة الصّفيّة والمشكلات الصّفية في حصة أستاذ مادة الرياضيات في التّعليم الثانوي ـ دراسة ميدانية في مؤسسات التعليم الثانوي لولاية البليدة ــ

الملخص

هدفت الدّراسة الحالية إلى معرفة كل من أنماط الإدارة الصّفيّة والمُشكلات الصّفية السّائدَين لدى أساتذة مادة الرياضيات في مؤسسات التّعليم الثّانوي لولاية البليدة من وجهة إدراك تلاميذتهم، في ظل المنهج الوصفي، وقد اخترنا بهذا عيّنة قوامها 310 تلميذا) 156ذكورو154 إناث).ولتحقيق أغراض الدّراسة اعتمدنا في جمع البيانات على بناء مقياسين وهما: المقياس الأول مقياس الإدارة الصّفية ويتكون من (29بندا) وثلاث أبعاد وهي:(النمّط الدّيكتاتوري النّمط الدّيمقراطي والنّمط الفوضوي) والمقياس الثاني وهو مقياس المشكلات الصّفية ويتكون من (36)بندا وأربعة أبعاد(بعد المشكلات المعرفيّة والأخلاقيّة والأدائيّة والنظاميّة ).خلصت النتائج إلى أنّ النّمط السًائد لدى أساتذة مادة الرّياضيّات للتّعليم الثانوي حسب ما يدركه التلّاميذ هو النّمط الديمقراطي، كما تبين أنّ المشكلات الصفيّة المنتشرة عند التلاميذ حسب ادراكاتهم هي مشكلات معرفيّة بالدّرجة الأولى.