معيقات دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية حسب وجهة نظر معلمي التعليم الابتدائي- دراسة ميدانية بولاية المسيلة-

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معيقات دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية حسب وجهة نظر معلمي التعليم الابتدائي، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها (65) معلما ومعلمة من المدارس الابتدائية بولاية المسيلة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبق عليهم استبيان معيقات دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من إعداد بحري صابر و خرموش منى (2022) والمتكون من (32) فقرة ومن أجل المعالجة الاحصائية للبيانات اعتمدت الباحثتان على المنهج الوصفي واستعملت برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية Spss .
أظهرت النتائج أن معيقات دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية حسب وجهة نظر معلمي التعليم الابتدائي، تشمل كل المستويات المعلم، الزملاء، المدرسة، التلميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لكن المدرسة هي المعيق الأول، ثم المعلم المعيق الثاني ويليه المعيق الثالث والذي يتعلق بالزملاء، أما المعيق الرابع فهو تلميذ ذوي الاحتياجات الخاصة.
وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل اللوائح والقوانين المنظمة للدمج، وإعادة النظر إلى المناهج بما يلائم خصائص تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، والعمل على تأهيل المعلمين في المدارس العادية وفق برامج تدريبية تستند إلى خصاص هذه الفئة، وإقامة محاضرات وورش عمل لتنمية الكفايات اللازمة لتنمية المهارات المهنية الضرورية اللازمة لمتطلبات الدمج.