L’illustration, Une élaboration Cognitive Dans La Compréhension En Lecture

Résumé

Notre réflexion porte sur le rôle cognitif de l’illustration dans la compréhension en lecture. Nous nous sommes basés pour cela, sur les différentes recherches récentes relevant de ce sujet. L’illustration est d’abord, considérée comme une iconicité hiérarchisée, puis comme ayant des valeurs représentatives et référentielles, tout en permettant enfin, des lectures plurielles. Elle est ainsi, envisagée comme une construction cognitive aidant l’apprenant dans sa quête du sens. Elle est dans ce cas, un moyen facilitateur pour l’apprenant à construire mentalement un modèle du texte, tout en étant d’une part, un renfort non négligeable à la mémorisation et un procédé inférentiel, d’autre part.