Alphabétisation en langues/cultures : cas d'expressions figées en langue française

الملخص

Comprendre les textes écrits dans un contexte interculturel représente un domaine d'étude et d'application où ses spécificités sont liées à la scripturalité. Le présent article vise à aborder le phénomène d’analyse, de description et de compréhension des défis pédagogiques rencontrés lors d’activités liées aux textes écrits dans un contexte langue/culture. Notre recherche s'appuie sur une expérience de situation d'enseignement-apprentissage en Français Langue Etrangère (FFL). Premièrement, il vise à améliorer les pratiques pédagogiques pour l’enseignement de la lecture. Deuxièmement, il cherche à contribuer au développement des capacités linguistiques des apprenants. Enfin, il permet aux enseignants et aux apprenants de mettre davantage l'accent sur la compétence (inter)culturelle, leur permettant d'interpréter tout message codé véhiculant un contexte ambigu lié à la réalité socioculturelle de l'apprenant. A ce titre, cette étude se concentre sur la notion de bon lecteur. L'étude utilise une approche de recherche qualitative qui considère l'hétérogénéité des classes d'un point de vue cognitif, linguistique, social et affectif en termes d'alphabétisation.