أساليب التفكير و علاقتها بمهارات الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط ذوي صعوبات تعلم الرياضيات (دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة باتنة)

Auteurs

  • أسماء سلطاني جامعة محمد بوضياف. المسيلة

Mots-clés :

أساليب التفكير, مهارات الرياضيات, تلاميذ السنة الثالثة متوسط, صعوبات تعلم الرياضيات

Résumé

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين أساليب التفكير و مهارات الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط  ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. وقد استخدامنا المنهج الوصفي الارتباطي على عينة من 34 تلميذا وتلميذة، وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبار التحصيلي ومقياس أساليب التفكير لستيرنبرغ  وكانت النتائج كما يلي:

- لا توجد علاقة ارتباطية بين أساليب التفكير ومهارات الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات.

- توجد فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في أساليب التفكير لصالح الذكور.  

- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في  مهارات الرياضيات.

الكلمات المفتاحية: أساليب التفكير- مهارات الرياضيات- تلاميذ السنة الثالثة متوسط- صعوبات تعلم الرياضيات

Biographie de l'auteur

أسماء سلطاني, جامعة محمد بوضياف. المسيلة

طالب دكتوراه، قسم علم النفس

image of Article

Téléchargements

Publiée

2021-09-01

Comment citer

سلطاني أ. (2021). أساليب التفكير و علاقتها بمهارات الرياضيات لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط ذوي صعوبات تعلم الرياضيات (دراسة ميدانية ببعض متوسطات مدينة باتنة). El Mesbah Journal in Psychology, Education Sciences and Orthophony, 1(02), 77–96. Consulté à l’adresse https://journals.univ-msila.dz/index.php/MJPESO/article/view/2005

Numéro

Vol. 1 No 02 (2021)

Rubrique

Articles

Licence

(c) Tous droits réservés مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا 2025

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.

Articles similaires

1 2 3 4 5 > >> 

Vous pouvez également Lancer une recherche avancée de similarité pour cet article.