مستوى الصعوبات الاجتماعية والانفعالية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية لذوي صعوبات تعلم الرياضيات- دراسة ميدانية لعينات ببعض مدارس مدينة المسيلة

Résumé

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الصعوبات الاجتماعية والانفعالية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية لذوي صعوبات تعلم الرياضيات دراسة ميدانية لعينات ببعض مدارس مدينة المسيلة، وتم تطبيق الدراسة على عينة قوامها 72 تلميذ وتلميذة من تلاميذ (س3، س 4، س 5) ابتدائي ومعرفة وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الصعوبات الاجتماعية والانفعالية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، وكانت العينة قصدية (غرضية) بالاعتماد على المنهج الوصفي المناسب لطبيعة الدراسة. خلال الفصل الدراسي الثالث من السنة الدراسية (2022-2023).وللتحقق من صدق الفرضيات استعنا بالأداة التالية مقياس التقدير التشخيصي  لصعوبات السلوك الاجتماعي والانفعالي المأخوذ من بطارية مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية LDDRS للدكتور فتحي مصطفى الزيات والذي يتكون من ثماني أبعاد وكل بعد يحتوي على عشر فقرات أي ثمانون فقرة (1-خصائص السلوك للإفراط في النشاط 2-السلوك التشتت أو اللانتباهية3-انخفاض أو  ضعف مفهوم الذات 4-قصور المهارات الاجتماعية 5-الاندفاعية6- خصائص السلوك العدواني 7- خصائص السلوك الانسحابين 8- خصاص السلوك للاعتمادية) تظهر أشكال السلوك عند التلميذ موضوع التقدير  تم التأكد من خصائصها السيكوماترية إحصائيا باستخدام نظام SPSS لتحليل البيانات، فقد أظهرت النتائج بعد اختبار فرضيات الدراسة إحصائيا أن مستوى الصعوبات الاجتماعية لدى عينة الدراسة مرتفع و مستوى الصعوبات الانفعالية لدى عينة الدراسة مرتفع ،وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الصعوبات الاجتماعية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، ولا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الصعوبات الانفعالية لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس _.