تقييم مهارات الطلبة في استخدام منصة موودل (Moodle) في التعليم عن بعد: دراسة ميدانية لتطوير استراتيجيات التعلم الإلكتروني في الجامعات الجزائرية
Mots-clés :
مهارات موودل, منصة موودل, التعليم عن بعد, الطلبة الجامعيون, استراتيجيات التعلم الإلكترونيRésumé
هدفت هذه الدراسة إلى قياس درجة امتلاك الطلبة الجامعيين لمهارات استخدام منصة موودل (Moodle) في التعليم عن بعد. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي باستخدام استبانة مكونة من (36) بندا تم توزيعها على أربع مجالات رئيسية هي: مهارة إدارة نظام الدخول لبيئة التعلم، مهارة إدارة التعلم، مهارة إدارة الأنشطة التشاركية، ومهارة إدارة أنشطة التقويم. تم تطبيق الاستبانة على عينة مكونة من (163) طالبا وطالبة من جامعة محمد لمين دباغين - سطيف2. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة الجامعيين يمتلكون مهارات استخدام منصة موودل (Moodle) في التعليم عن بعد بدرجة متوسطة. كما تبين وجود تحديات تواجه الطلبة في بعض المجالات، مثل إدارة الأنشطة التشاركية وأنشطة التقويم. تشير النتائج إلى أن التعليم عن بعد في البيئة الرقمية يتطلب تعزيز التدريب المستمر على استخدام المنصات التعليمية، بالإضافة إلى ضرورة توفير الدعم التقني والمؤسسي لضمان فعالية التعليم عن بعد. بناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بتنظيم ورش عمل تدريبية موجهة للطلبة لتعزيز مهاراتهم في استخدام منصة موودل (Moodle) بشكل فعال. كما تدعو إلى إشراف مختصين في هذا المجال لضمان تحسين جودة التعليم عن بعد في الجامعات، وتطوير استراتيجيات تعليمية تدعم الاستخدام الأمثل للمنصات الرقمية.
Téléchargements
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية 2025
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
