Validation of a proposed model for evaluating the quality of university students’ learning assessments

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من صلاحية أنموذج مقترح لتقييم جودة تقويم تعلمات الطلبة الجامعيين. استنادا إلى الأدبيات ذات الصلة تم تحديد ستة معايير لتقييم جودة التقويم، تمثلت في الملاءمة، والأصالة، والشفافية، والإنصاف، وإمكانية التعميم، والعواقب التعليمية. وقد تم أجرأة كل معيار بمجموعة من المؤشرات التي تم تحويلها إلى عبارات لقياس منظورات الطلبة، ووُضعت في استبيان يتكون من (33) عبارة تم تطبيقه على عينة تكونت من (300) طالب وطالبة من جامعة سطيف2. تم فحص صلاحية الأنموذج باستخدام التحليل العاملي التوكيدي بتقدير النموذج بواسطة طريقة الأرجحية العظمى مع إعادة المعاينة (Bootstrap). توصلت النتائج إلى صلاحية الأنموذج المقترح لتقييم جودة التقويم استنادا إلى مؤشرات جودة المطابقة (X²/df= 1,44; RMSEA= 0,038; RMR= 0,078; GFI= 0,885; AGFI= 0,865; CFI= 0,848; TLI= 0,833; IFI= 0,853)، حيث أظهرت مطابقة مقبولة للأنموذج المقترح مع بيانات العينة، مما يعزز تماسكه. كما أظهرت مستويات مقبولة من تشبعات العبارات على العوامل (0,36-0,59)، وترابطات العوامل (0,52-0,77) مما يدعم الصدق التقاربي والتمييزي للأنموذج. واستنادا إلى قيم "ألفا" و"أوميغا" و"الثبات المركب" ((0,73-0,59 أظهرت تناسق عوامل الأنموذج. وبناء على النتائج المتوصل إليها تم مناقشة دلالاتها وفقاً للأدبيات النظرية والبحثية