ماهية السلوك العدواني في الوسط المدرسي والنظريات المفسرة له

الملخص

تناولت الدراسة الحالية مشكلة السلوك العدواني لدى التلاميذ، حيث تعد هذه الأخيرة  أحد  أهم المشكلات السيكولوجية الهامة التي يجدر بنا دراستها والبحث عن أسبابها والعوامل المؤثرة فيها, نظرا لتزايدها في العقود الأخيرة سيما في الوسط المدرسي مخلفة وراءها العديد من الآثار السلبية على كافة المستويات النفسية والاجتماعية أو الأكاديمية، سواء كان هذا العدوان  بدنيا أو لفظيا، بطريقة مباشرة أو غير مباشرة وفي ظل سرعة انتشاره في الآونة الأخيرة في العديد من المؤسسات التربوية أصبح مصدر قلق بالنسبة لجميع المجتمعات سواء المتقدمة أو في طريق النمو على حد سواء وحتى بالنسبة للآباء والمربين والمختصين التربويين والنفسيين، فقد أصبح وسيلة  للتواصل والتفاعل بين التلاميذ, وبعدما كان يشمل تلاميذ مرحلتي المتوسط والثانوي بات يزحف نحو المرحلة الابتدائية وحتى الأقسام التحضيرية والروضات، كل ذلك ساهم في تحويل المدرسة إلى فضاء لتصريف المكبوتات والاندفاعات والنزعات العدوانية من قبل التلاميذ، فأصبحت أرضا خصبة تمارس فيها كل أشكال العدوانية بمختلف أنماطها ومظاهرها (السب, الشتم, السخرية، الازدراء والتعالي على الآخرين ..الخ), فالسلوك العدواني بمثابة مؤشر حقيقي لبداية انحراف المؤسسات عن القيام بوظيفتها التربوية والتعليمية وأصبح يقف عائقا أمام تطورها وأداء رسالتها على أكمل وجه، وعليه فإن الأمر أصبح يستدعي تضافر الجهود، من أجل ضمان تنشئة أسرية ومجتمعية سليمة للحد من انتشاره والوقاية منه.

        وبناء على ما سبق وفي خضم هذه الظروف جاءت هذه المساهمة كمقاربة مفاهيمية للكشف عن ماهية مشكلة السلوك العدواني ومدى أهمية دراسته وذلك من خلال تسليط الضوء على الإطار المفاهيمي للمشكلة.