تصورات طلبة الداخل المحتل لأهمية مساق التربية العملية في جامعة الخليل من حيث صعوبات التطبيق ومقترحات التطوير- دراسة نوعية

Résumé

هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات طلبة الداخل المحتل لأهمية التربية العملية في جامعة الخليل وتحديد الصعوبات التي تواجههم ومقترحاتهم للتغلب على تلك الصعوبات وذلك بالاعتماد على المنهج النوعي وباستخدام المقابلة المنظمة والملاحظة المباشرة وتحليل الوثائق،وقد بلغ عدد المشاركين عشرة تم اختيارهم بطريقة قصدية، وخرجت الدراسة بالنتائج الآتية: تظهر أهمية التربية العملية من وجهة نظر طلبة الداخل المحتل في ترجمة النظريات التربوية إلى مواقف تعليمية فعالة تحقق الأهداف المرجوة، وتعزيز ثقة الطلبة المتدربين بأنفسهم، وتنمية مهارات التفكير لديهم، وأبرز المشكلات التي تواجههم في التطبيق العملي تكمن في بعد المسافة وصعوبة الوصول، وتباين العادات والتقاليد واللهجات المحكية، وصعوبة تطبيق المفاهيم النظرية في مواقف عملية في المدارس، ويمكن التغلب على تلك المشكلات من خلال تعاون كليات التربية في الجامعات الفلسطينية مع طلبة الداخل بالموافقة على التطبيق في مدارسهم، وتقليل ساعات التطبيق العملي في المدارس، ودعم الطلبة معنويا وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، وتطوير مقرر مساق التربية العملية.

في ضوء النتائج التي اقترحت الدراسة ضرورة تطوير الأنظمة والقوانين المعمول بها في كليات التربية الفلسطينية بحيث تسمح لطلبة الداخل المحتل التطبيق في المدارس القريبة من أماكن سكنهم. مع ضرورة تدريب المعلمين المتعاونين على إستراتيجيات تدريس حديثة تساعد في إعداد الطلبة المعلمين لمهنة التعليم. بالإضافة إلى تطوير مقرر التربية العملية بما يتناسب مع خصائص الطلبة ويلبي طموحاتهم المستقبلية.