مستوى رضا أساتذة السنة الخامسة ابتدائي عن المناخ المدرسي السائد أثناء امتحان تقييم المكتسبات. دراسة ميدانية بالمدارس الابتدائية لمدينة المسيلة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى رضا أساتذة السنة الخامسة ابتدائي عن المناخ المدرسي السائد أثناء امتحان تقييم مكتسبات مرحلة التعليم الابتدائي بمدارس مدينة المسيلة، وما إذا كانت هناك فروق بينهم في مستوى الرضا تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، نظام العمل بالمدرسة، والخبرة المهنية)، وللقيام بذلك اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، وصمم لهذا الغرض استبيانًا، قام بعرضه على مجموعة من المحكمين من جامعات مختلفة، وبعد إجراء التعديلات المقترحة عليه من قبل المحكمين، تم تطبيق الاستبيان على عينة استطلاعية مكونة من 30 أستاذ وأستاذة للتحقق من خصائصه السيكو مترية، حيث تم التأكد من ثباته أولا: بحساب معامل ألفا كرو نباخ، ومعامل التجزئة النصفية، ومن صدقه ثانيا: بحساب صدق الاتساق الداخلي والصدق البنائي. تكونت الأداة في صورتها النهائية من 39 عبارة موزعة على خمسة أبعاد هي: العلاقات والاتصال، والمرافقة النفسية، والبيئة المدرسية (الفضاءات والمرافق والوسائل)، ومحتوى الامتحان وظروفه، والتكوين. طُبقت الأداة على عينة البحث الأساسية. بعد معالجة البيانات وتحليلها توصل الباحث إلى أن مستوى رضا أساتذة السنة الخامسة ابتدائي عن المناخ المدرسي السائد أثناء امتحان تقييم المكتسبات كان متوسطًا، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا تبعًا لمتغيرات (الجنس، والتخصص، ونظام العمل في المدرسة)، بينما سُجلت فروق ذات دلالة في مستوى الرضا بين الأساتذة تبعًا لمتغير الخبرة المهنية بين من تقل خبرتهم عن 10 سنوات والذين تفوق خبرتهم 20 سنة لصالح الفئة الأخيرة. وتبعا لنتائج الدراسة أوصى الباحث ببعض الإجراءات والاقتراحات لتحسين المناخ المدرسي، وتطوير الامتحان بما يتماشى مع أرقى الممارسات العالمية في التقويم التربوي