المقاربات السوسيولوجية المفسرة للعلاقة التواصلية بين الأستاذ والطالب الجامعي

الملخص

تتناول هذه الورقة البحثية العلاقة التواصلية بين الأستاذ الجامعي والطالب بوصفها ظاهرة متعددة الأبعاد ضمن علم اجتماع التربية. فبدلا من النظر إلى هذه العلاقة كقناة لنقل المعرفة فحسب، تُقدِّم الدراسة تصورا لها باعتبارها تفاعلًا اجتماعيًا ديناميا يتشكّل من خلال التجارب الذاتية، والبُنى المؤسسية، والسلطة الرمزية. وتسعى الورقة للإجابة عن سؤال البحث الرئيس: كيف تُسهم المقاربات السوسيولوجية المختلفة في تفسير ديناميكيات العلاقة التواصلية بين الأستاذ الجامعي والطالب؟

تعتمد الدراسة منهجا نوعيا تفسيريا قائما على التحليل النقدي للنظريات السوسيولوجية الأساسية، بما في ذلك نظرية الفعل التواصلي، والتفاعلية الرمزية، والفينومينولوجيا، والإثنوميثودولوجيا، حيث لا تكتفي بتوضيح الأسس النظرية لهذه المقاربات، بل تُقارن أيضًا بين نقاط قوتها وضعفها. كما يرتكز التحليل على مثال تطبيقي من البيئة الجامعية الجزائرية، مما يُضفي بُعدًا واقعيًا على الدراسة، وتُبرز النتائج أهمية التعدد المنهجي في فهم تفاعلات الأستاذ والطالب، كما تُقدّم دلالات عملية تسهم في تحسين الممارسة التربوية وصياغة السياسات التعليمية والكيفية التي يُنتج بها الفاعلون الاجتماعيون النظام التربوي من خلال ممارساتهم الاعتيادية