التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته بتقدير الذات لدى المراهق المتمدرس. - دراسة ميدانية بثانوية صلاح الدين الأيوبي بمدينة المسيلة
Mots-clés :
التفكير ما وراء المعرفي, تقدير الذات, المراهق المتمدرسRésumé
تهدف الدراسة إلى البحث في علاقة التفكير ما وراء المعرفي بتقدير الذات لدى المراهق المتمدرس، ودراسة الفروق في مستوى التفكير ما وراء المعرفي وتقدير الذات تبعا لمتغيري الجنس والتخصص الدراسي. اشتملت عينة الدراسة على (75) تلميذ بالسنة الثانية ثانوي في تخصصي العلمي والأدبي منهم (35) ذكور و(40) إناث. تمّ استخدام المنهج الوصفي، وتمّ تطبيق مقياس تقدير الذات للمراهق والراشد لكوبر سميث Cooper Smith في صورته المعربة، ومقياس التفكير ما وراء المعرفي لشراود نيسون Schraud Neeson (1994) في صورته المعربة. خلصت النتائج إلى أنه:
- توجد علاقة ارتباطية طردية ضعيفة دالة إحصائيا بين مستوى التفكير ما وراء المعرفي ومستوى تقدير الذات لدى المراهق المتمدرس.
- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة في مستوى التفكير ما وراء المعرفي تعزى لمتغيري الجنس والتخصص.
- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد العينة في مستوى تقدير الذات تعزى لمتغيري الجنس والتخصص.
Téléchargements
Publiée
2021-09-01
Comment citer
شريفي ح., & حملاوي ع. (2021). التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته بتقدير الذات لدى المراهق المتمدرس. - دراسة ميدانية بثانوية صلاح الدين الأيوبي بمدينة المسيلة. El Mesbah Journal in Psychology, Education Sciences and Orthophony, 1(02), 57–76. Consulté à l’adresse https://journals.univ-msila.dz/index.php/MJPESO/article/view/1992
Numéro
Rubrique
Articles
Licence
(c) Tous droits réservés مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا 2025
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.
