النظام التربوي الجزائري تحليل وملاحظات حول أهداف وغايات المدرسة الجزائرية
الكلمات المفتاحية:
القانون التوجيهي للتربية، لتنظيم، المنظومة التربوية، الثنائية الحرجة، الأزمة التربويةالملخص
رغم الأزمة التي يعيشها نظامنا التربوي، تحاول الجهود الإصلاحية الدورية معالجة عديد الأبعاد منها البيداغوجي ومنها القانوني وغيرهما، ولم تتمكن بعد من وضع الدواء على موضع الداء؛ فبقيت أوجه الإهدار التربوي بارزة للعيان. تهدف هذه الورقة البحثية إلى إلقاء نظرة تحليلية لأحد أبعاد الواقع التربوي وهو البعد التشريعي من خلال قراءة في وثيقة القانون التوجيهي للتربية الوطنية (08-04) وإبراز الأهداف والغايات المسطرة من طرف المشرع الجزائري للنهوض بالمدرسة الجزائرية. ولكن حتى وإن كانت النصوص القانونية راقية تتولد ثنائية حرجة، تترك أوضاعنا دائما متأزمة.
التنزيلات
منشور
2021-03-01
كيفية الاقتباس
بوترعة ا., & بوترعة ي. (2021). النظام التربوي الجزائري تحليل وملاحظات حول أهداف وغايات المدرسة الجزائرية. مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا , 1(01), 16–29. استرجع في من https://journals.univ-msila.dz/index.php/MJPESO/article/view/1532
إصدار
القسم
Articles
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2021 مجلة المصباح في علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
